1 квітня  (п’ятниця)

Українська мова

Тема. Тварини. Повторення

Підручник – урок 74   (с.48-49) 

               

         

Завдання 1

Розгляньте малюнок. Яких тварин намалював художник?

(чапля, гуска, півень, свиня, лисиця, заєць, ведмідь, кінь)

Які серед них дикі, а які свійські?

Скільки їх?  (8)

Яких іще диких та свійських тварин ви знаєте?

Навчальна інтерактивна гра «Дика чи свійська тварина»

https://www.youtube.com/watch?v=_T-8fQCtzk4

 

Завдання 2       Гра «Кого я побачу в зоопарку?

Завдання 3

Вірш Олени Плавенчук  «Півник»                      Аудіосупровід   (урок 74)

  

   Словник

Ґречно  - ввічливо, чемно  (вежливо, учтиво, почтительно)

Чергування приголосних   [ к] – [ ц’]

Курочка – курочці                           ластівка - …               

Гусочка – гусочці                             лелека -  …

Свинка – свинці                               сорока - …

Качка – качці                                     білка - …

Собачка – собачці

Завдання 4     Гра «На кому хусточка лежить?»

Яких тварин ви побачили на малюнку? 

Хто сховався під хустинкою?

Назвіть серед них свійських та диких.

Тваринний пазл

https://learningapps.org/2397484

                                                         

 1 апреля    (пятница)

Математика

Тема. Величины. Решение задач

Учебник – урок 19  (с.40-41) 

                                 

Повторение

                

Задание 1

У зайчика есть три дорожки, чтобы добраться до дома. Для удобства 

можно обвести дорожки разными цветными карандашами.

Первая дорожка – это ломаная линия, состоящая из трёх звеньев. 

С помощью линейки измеряем длину каждого звена и складываем 

полученные числа.

3см + 3см + 2см = 8см – длина первой дорожки

Вторая дорожка представляет собой отрезок прямой. Измеряем её длину.  

7см – длина второй дорожки

Третья дорожка – ломаная линия, состоящая из четырёх звеньев.

2см + 1см + 4см + 2см = 9см – длина третьей дорожки

Вывод

Зайчику надо бежать по второй дорожке, чтобы быстрее добраться до дома.

(Кратчайшее расстояние между двумя точками – это длина отрезка прямой, 

соединяющего точки.)

Задание 2  

Задача на нахождение разности  (повт. правило с.13)

7см – 5см = 2см

Ответ: на 2см средний палец длиннее большого. 

(На 2см большой палец короче среднего)

Задание 3

Задание 4

Выполняется аналогично заданию 3.

Задание 5

Задача на нахождение целого (первый вопрос) и разности (второй вопрос).

Задание 6

Задание 7

Повторить состав числа 8 и 9, используя данные схемы.

Задание 8 (а,б,в)

А) нахождение целого       4 + 2 = 6(гр.)- всего взяли

Б) нахождение части      6 -1 -3 =2 (к.) – синие

В)нахождение целого    3 +2 +1 = 6 (ж.) – в живом уголке  

 (Розы – это цветы)

Задание 9 

Вставить числа так, чтобы сумма чисел вдоль каждой стороны 

квадрата была равна числу, записанному в центре.

https://www.youtube.com/watch?v=yx8OlcSaa94

Сложение и вычитание в пределах 10

https://learningapps.org/3132299

                        

                                                                      

31 марта    (четверг)

Математика

Тема. Свойства величин

Учебник – урок 18  (с. 38-39)

             

  

Повторение

Величина- это признак предмета, который можно измерить

 и записать при помощи чисел.

 

  Задание 1

- Рассмотрите рисунки.

Длина отрезка а равна длине отрезка б. Масса арбуза равна массе дыни, 

так как весы находятся в равновесии. Объём сосудов одинаковый.

Вывод

Если а = б, то б = а

Задание 2

Длина отрезка а больше длины отрезка б. Масса мешка а больше массы 

мешка б, так как чаша весов опустилась вниз. Объём банки а больше 

объёма банки б.

Вывод

Если а >б,  то б< а

Задание 3

Дописать предложения  

(короче, ниже, тяжелее, уже, > )

 Задание 4 

Рассмотрите рисунки. Длина отрезков одинаковая.

Масса арбуза равна массе баклажана, а масса баклажана равна 

массе дыни, поэтому масса арбуза равна массе дыни.

Вывод

Если а = б и б = с, то а = с

Задание 5

Длина отрезка а больше длины отрезка б, а отрезок б длиннее 

отрезка с, поэтому  отрезок а будет длиннее отрезка с.  

 (Аналогично объём)

Вывод

Если а > б и б > с, то а > с

 Задание 6 

 

Задание 9

Сложение в пределах 10

https://learningapps.org/3261516

 31 марта   (четверг)

Обучение грамоте    (чтение + письмо)

Чтение

Тема. Буква ь – показатель мягкости согласного. Звуки речи. На рыбалке.

                                  

Букварь – ІІ часть (с.4-5)

                                             

Мягкий знак как показатель мягкости согласного            

https://www.youtube.com/watch?v=ve1-7junfSM

Чтение слов и предложений с буквой ь вместе с кисой Алисой     

 «Какая буква потерялась»

Алфавитные мультики. Сказочные истории. 

Сказка на Мягкий знак (ь). «Веселье у ручья»

Развивающий мультфильм. Читаем слова с буквой ь мягкий знак    

https://www.youtube.com/watch?v=VriTrAJYnSA

Итог урока

   

Письмо

Тема. Письмо соединений и слов с мягким знаком

Прописи – часть 2  (с.2-3) 

                         

     

Обратите внимание

В словах лось и пень  - 4 буквы и 3 звука, потому что буква

 мягкий знак (ь) звука не обозначает. 

 Учимся правильно писать букву ь        

                

Обратите внимание

Буква мягкий знак (ь) по-разному соединяется с другими буквами. 

Это зависит от того, где она расположена и какая буква за ней следует.      

 30 марта   (среда)

Математика

Тема. Переместительное свойство сложения

Учебник – урок 17  (с.36-37)  

 

         

     

Повторение компонентов действия сложения  

 

  

Задание 1 

  

                                                                                                  

Составление равенств по образцу

а + б = с

б + а = с

с – а = б

с – б = а

Вывод 

                                                                                                       

 

Задание 2

Составление и решение примеров с помощью числового луча

(аналогично заданию 1)

4 + 5 = 9                             9 - 4 = 5

5 + 4 = 9                              9 – 5 = 4

Задание 3

А)  9см – 4см = 5см                    9см – 4см – 4 см =1см

Б) 3кг = 1кг + 2кг                          7кг = 5кг + 2кг

     6кг = 5 кг + 1 кг                        8кг = 5кг + 2кг + 1кг

     Чтобы отвесить 4кг яблок, надо на одну чашу весов поставить гирю 5кг, а на другую положить яблоки и поставить гирю 1 кг. Весы должны находиться в равновесии.

1кг + яблоки = 5кг

Задание 5 (в)       (Подготовка к решению задач на два действия)

1 способ   (решение по действиям)

2 + 3 = 5 (с.)- поднялось в воздух

7 – 5 = 2 (с.) – осталось на площадке

2 способ   (решение выражением)

7 – 2 – 3 = 2 (с.) – осталось на площадке

 

                                                                         

 30 березня    (середа)

Українська мова

Тема. Дикі тварини 

Підручник – урок 73  (с. 46-47)  

         

 

Завдання 1

- Кого побачили діти в зоопарку?

- Яких тварин ви бачили в  нашому зоопарку?

- Хто з них вам найбільше сподобався?                               

Відео   «Тварини в зоопарку!»  

https://www.youtube.com/watch?v=MABcV7yWHYY

Завдання 2

- Складіть речення за схемами.

Завдання 3

Вірш Анатолія Костецького  «Трамвайчик».        (Аудіосупровід)

- Які тварини їхали до зоопарку?

- Які серед них свійські, а які – дикі?

Завдання 4    Гра «Хто більший»

Конструкція  «Менша від лева. Більший за кота…»  

Наприклад. Мавпа менша від лева. Слон більший за кота.

Гра  «Визнач послідовність»

Розгляньте малюнки. 

- Яких тварин ви побачили?

(тигр, папуга, корова, жук, миша, ящірка, слон)

- Впорядкуйте зображених істот за розміром від найбільшої 

до найменшої, ураховуючи те, як вони виглядають в реальному житті.

- Хто з тварин найбільший?    (слон)  

- Хто з тварин найменший?     (жук)

Гра « Відгадай тварину за описом»

1.Маленький, боягузливий, довговухий   (заєць)

2.Руда, хитра, довгохвоста   (лисиця)

3.Великий, бурий, клишоногий   (ведмідь)

4.Маленький, спритний, колючий    (їжак)

5.Величезний, довгоногий, рогатий   (лось)

Завдання 5  Складання опису однієї з тварин

Зразок

Це тварина з короткими ногами, великою головою, волохатими 

настовбурченими вухами, маленькими чорними очима, чорним 

п’ятачком на витягнутому рилі й білими іклами.    

(Дикий кабан)

                    

                   

Цікаві факти про диких тварин 

        

 29 марта  (вторник)

Обучение грамоте   (чтение + письмо)

Чтение

Тема. Звуки [ з], [з’];  буквы З, з.

Букварь – І часть ( с.90-93)

Видео. Буква З. Особенности согласной буквы З и её звуков.

 https://www.youtube.com/watch?v=1Tpyi9H1dCk

                                             

                                         

Чтение слов и предложений с буквой З, з вместе с кисой Алисой 

Письмо                                                      

Прописи – с.62-63   

Тема. Письмо заглавной и строчной букв З, з.

 Письмо слов и предложений 

с изученными буквами.

  Учимся правильно и красиво писать заглавную 

   и строчную букву З, з. 

 

                                                                

 29 марта   (вторник)

Математика

Тема. Объём. Мера объёма. Литр

Учебник - урок 16  (с.34-35)

                

Видео 

Вместимость  (объём) можно измерить и результат измерения записать

 с помощью числа.

Задание 1

Объём сосудов  определяется на глаз.

Задание 2

Объём сосудов а и б определяется с помощью мерки с.

Вывод

Чтобы правильно определять вместимость (объём) сосудов, надо иметь 

одинаковую мерку.

Задание 3 (устно)

Повторить правило нахождение целого. 

Здесь единица измерения (мерка) - чайная ложка.

Задание 4 (устно)

Повторить правило на с.13. 

Здесь единица измерения (мерка) - столовая ложка.

Задание 5 (задача)

Повторить правило нахождения целого.

Задание 6

 Вместительность  (объём) измеряется в литрах.    

 Литр - это единица измерения объёма ёмкости,

  а ёмкость - это сосуд, в который помещена жидкость.                                 

    Именованные числа, выраженные 

в единицах объёма, складываются и вычитаются

 так же, как и обычные натуральные числа.  

Проверь себя

Задача

В одно ведро входит 7 банок воды, а в другое - 4 бидона. 

Объём какого ведра больше?

Почему нельзя ответить на этот вопрос?

(Используются разные мерки: банка и бидон)

-Как зависит значение объёма от величины мерки?

(Чем больше мерка, тем значение объёма меньше. 

Чем меньше мерка, тем значение объёма больше.)

Задание 8   Практическая работа

Вывод

 

 28 марта (понедельник)

Математика

Тема. Масса. Действия с именованными числами

Учебник - урок 15 (с. 32-33)

Повторение

Легче и тяжелее - это свойства предметов, которые называются масса.

Легче - масса предмета меньше. Тяжелее - масса предмета больше.

Для измерения массы предметов существует специальная единица измерения - килограмм (кг).

- Как называется прибор для измерения массы предметов?     (Весы)

Если весы находятся в равновесии, то масса предметов на одной чаше весов

 равна массе предметов на другой чаше.

 Масса какого предмета больше (меньше)? Почему?

Весы находятся в равновесии. 

- Чему равна масса петуха (собаки, кота)?

(2 кг, 4 кг, 3 кг)

Какова масса тыквы?

Урок 15 

Задание 1

Именованные числа, выраженные в единицах массы, прибавляются и вычитаются так же, как и натуральные числа. 

Например: 4 кг + 2 кг = 6 кг  (4 + 2 = 6)

Задание 2

Задача на нахождение меньшего числа ( повторить правило на с. 17)

Задание 3

Задание 4

Обратная задача - это задача, у которой меняются данные. То, что было известно, становится неизвестным и наоборот.

Задания 6 и 7       (Отработка вычислительных навыков)

28 марта (понедельник)

 Українська мова

Тема. Дикі тварини

Підручник с.44-45        

Завдання 2   Гра "У тварин є теж сім'я: тато, мама, дитинча"

- Називайте диких тварин і їхніх дитинчат.

олень - олениха - оленя

лось - лосиха - лосеня

білка - білченя

Завдання 4   Гра "Чий хвіст?"

( Лисячий, вовчий, заячий, ведмежий, білячий )

Кросворд "Лісові мешканці"

( 1- ведмідь, 2- олень, 3- миша, 4- їжак, 5- заєць, 6- кабан, 7- лисиця,

8- білка, 9- лось, 10-  кріт, 11- сова, 12 - зубр)

Повторення

https://learningapps.org/3187496